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1，u盘怎么把引导程序写入电视机

1、通过电视机应用商店安装程序，打开电视机进入网络界抄面，点击应用商店，可以在应用商店里面选择程序安装；2、通过U盘安装，将下载的APK文件放在U盘里，在电视机里找到“安装卸载”或“文件浏览”，插入U盘，即可找到APK文件安装，zhidao有时安装应用程序由于电视机本身的加密设置，提示非法应用不能安装，即使安装了，也可能不能使用。

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2，给你一台液晶电视怎样讲解

细细讲太复杂， 总结下经验 要促成销售外观是一方面，因为你是导购人员，要引导顾客消费，要知道他需要什么尺寸的电视，看看他的消费能力，给他介绍一款价位合适的电视 电视的清晰度是打倒竞争对手的杀手锏，讲电视一定要有自信，不要犹豫，让顾客相信你这是最主要的。我们销售人员销售的不仅仅是电视 最主要的是销售自己！ 祝你工作顺利

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3，电视机信号怎么用软件来引导传递和控制

软件控制就是数字化控制，真正执行的还是被控部分的模拟量。拿我们按住按键来讲，当我们按下时，对于软件来讲就有一个输入逻辑量，松开时又有一个不同的输入量。软件时钟循环扫描这两个状态量，当按下时，执行，当下一扫描来时，在执行。一直扫描到松开就结束。
电视机只是一个显示设备，它自身并不能接受任何信号，如果不接入任何信号就能收到节目，据我所知，目前还没有这种电视和技术。买一个带放大器的室内天线，大约15至20元，你可以花30至50元买一台二手dvd机。

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4，趣谈电视机 作文400字

在前年的寒假里，我的爸爸妈妈给我买了一台电视机。当把它搬回家的时候，我异常高兴。这台电视机是银白色的机身，黑色的屏幕上如果仔细观察的话，会发现有许多的黑色的竖道道。在屏幕的下方，有七个按钮。其实这台电视机只要有这七个按扭就可以操作了，但是为了方便，还给又附带了一个遥控。这个东西有许多的键，看都看不过来。不过用惯了，就不用再那样寻找想要寻找的键了。有了这个小家伙，就不用麻烦地下地去操作了。这台电视机对我们家的帮助可大了！我们家以前用的是一台黑白电视机，不能领略电视剧的乐趣。有了这台彩色电视机，就可以领略电视剧的乐趣了。我们还加了一台VCD和一套音响。我们要是没有事，就看一些碟，来缓解一下心情，耗时间；要是我们感到欣喜若狂，便来用音响来发泄浑身的力气。使一个原本死气沉沉的家变得不时传出欢笑声。我爱这台电视机！
在西方国家,每年的十月三十一日,有个Halloween中文译作:万圣节之夜.中世纪,人们在这个晚上穿着各种动物造型的服饰,戴着可怕的面具,来驱走鬼怪. 慢慢的,这一习俗变成当代都市酒吧的文化游戏.在这个充满鬼魅气氛的夜晚,一定要怪招送出,越出位越有噱头.可以扮个女巫一袭黑衣阴森森;可以选套纯白纱裙,做个漂亮的白雪公主;吸血鬼也很獠人,别忘了两颗经典的尖牙;要么,摇身变做某个历史名人?不一定就得弄得那么阴森.可爱,轻松,搞笑一点也可以让自己很耀眼. 万圣节流传到今天已经完全没有了宗教迷信色彩，它成了一个孩子们的节目，也是年轻人化装舞会的节目。 社会对节日的活动也一直做着正面的引导：要求大人教育孩子们不做恐吓性的恶作剧，也要求大人带孩子一起出门（一般是大人架车停在路边，小孩去敲门讨糖）。大人应该要求孩子只许去门口有节日布置的并点了灯的人家，否则不去打扰。另外讨糖过程的始终必须站在大门口等待，不许进屋，讨回的糖也要交大人检查后才许吃。

5，小班语言活动好看的电视教案及反思

活动目标：　　1、培养幼儿参与折纸活动的兴趣。　　2、锻炼幼儿的手指灵活性及手眼的协调能力。　　3、引导幼儿学习用长方形纸进行简单的折、粘、画，做成小小电视机。　　活动准备：　　范例作品一件，长方形纸、长条形、浆糊、蜡笔人手一份。　　活动过程：　　一、小小电视机。　　1、出示范例作品：这是什么?你知道是怎么做的吗？幼儿讨论。　　2、教师在幼儿讨论的基础上小结，并示范小小电视机制作步骤和方法：将长方形纸段边对折，做成电视机的机身；将长纸条斜折成一个“V”字型，做电视机的天线；将纸折成“V”字型，做电视机的机身上；在电视机的一面画上屏幕和开关，一台电视机就做好了。　　二、幼儿制作。　　1、交代作业要求，幼儿作业，教师巡回指导。提醒幼儿先折电视机身，短边要对齐。鼓励能力较强的幼儿除了画开关和屏幕之外，还可添画简单的图画作为电视节目图像。帮助能力弱的幼儿掌握天线的折叠和黏贴发。　　三、结束活动。　　1、评价幼儿作品。表扬积极动手、折叠平整、大胆添画的幼儿。
设计意图　　教师在设计和开展游戏时，常常会抱怨游戏材料不够多、不够新，自制的游戏材料有时又发挥不了应有的作用，无法提高幼儿参与游戏的积极性。其实，幼儿园里有一些随处可见的现成材料，如果教师稍加利用，就能成为“一物多玩”的游戏材料，所以设计了《调皮的小皮球》。　　活动目标：　　1．学习在行进中用均匀的力量踢球，听到口令后能用脚尖马上控制皮球，使球停下来（重难点）。　　2．积极探索皮球一物多玩的方法，体验户外体育活动的乐趣。　　活动准备：　　教师哨子一个；字卡：球；幼儿人手皮球一个。　　活动过程：　　一、热身运动：玩球　　1.出示字卡：球。提问：你知道哪些球，他们可以怎么玩？　　2.集体做各种玩球动作。　　二、出示皮球，幼儿自由探索皮球的玩法　　1.出示皮球，引导探究：皮球可以怎么玩，你有几种玩法？　　2.幼儿自由探究，教师指导。　　3.集体交流皮球的玩法。　　三、技能训练：控制皮球　　1.提活动要求：请小朋友边踢小皮球，边前进，当听到老师的哨声时，让你的小皮球马上停下来，比比谁的小皮球最听话。　　2.幼儿练习，教师指导。　　3.集体交流操作方法　　教师小结：踢小皮球时要用轻轻的力量去踢，小皮球不能离开你的脚远，当听到老师的哨声时，可以用你的脚尖马上去点住皮球，小皮球就不会逃跑了。　　4.幼儿再次练习，比比谁的小皮球最听话。　　四、放松活动：　　球操。　　活动反思：　　“物”虽普通，切入点有新意.　　“一物多玩”中“物”和“玩”是两个关键词。在一物多玩的活动中即离不开“物”，也离不开“玩”。在选择了“球”为本次活动的“物”后，怎么玩？引导幼儿怎么新颖的玩是我不断思考的问题。分析孩子对球的原有经验，孩子们从小班开始就能滚球、拍球、抛球等技能，到了大班下学期如果还是重复这些他们已经掌握的技能，对孩子们来说还会有兴趣吗？所以我在引导孩子们动脑筋“一球多玩”的基础上，结合足球，让孩子们学习“控球”的技能，对孩子们来说是一个全新的挑战。

6，如何正确引导幼儿早期阅读

万安县保育院 郭群英 早期阅读是幼儿园语言教育不可缺少的教育形式，是幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备。在学前阶段让幼儿学习阅读，是要让幼儿了解一些有关书面语言的信息，增长学习书面语言的兴趣，懂得书面语言的重要性，建立良好的阅读习惯。因此，正确引导幼儿早期阅读，对于幼儿的书面语言思维能力以及将来的文字表达能力的发展有着重要的意义。 一、 引导幼儿观察生活，增强阅读理解能力。 幼儿时期正处在观察、模仿能力很强的时期，他们对生活环境中的一事一物，都感到好奇。因此，平时应注意利用幼儿的这一特点，引导幼儿观察周围的生活，丰富其感性经验，然后依靠想象、逻辑思维进行加工，理解阅读的内容。如，在发给幼儿吃“大白兔”奶糖时，可以问：“你们吃的是什么？”然后，让他们读一读包装纸上“大白兔奶糖”的字；再如，在给幼儿讲“猴子捞月亮”的故事前，先可以端来一盆水，让幼儿观察水中的影象，使他们认识倒影的形成，这样，幼儿在阅读“猴子捞月亮”的故事就很容易理解其内容了。 二、 抓住幼儿心理特征，培养阅读兴趣。 我们应根据幼儿的年龄特点、心理特征和认识水平，有的放矢地为幼儿提供具体的、形象的、生动的阅读内容。挑选一些图画简单、画面色彩鲜艳、有情趣、字又不多的故事图书介绍给幼儿阅读，如《小熊胖嘟嘟》、《狼来了》等等。使孩子了解一个精彩的故事是由一个个连续画面组成的，需要一张张仔细看，提高其阅读兴趣。同时，还要抓住每个幼儿都渴望得到老师的鼓励和表扬的心理特征，不失时机地对幼儿进行鼓励和表扬，以给幼儿带来自信。激发幼儿阅读的积极性。如在幼儿读出图画中的文字后，老师可以表扬说：“哎呀，你真棒！”、“真聪明！”或是引导大家一起鼓掌、或是发一些小奖品以示鼓励，使幼儿产生一种成就感，激发幼儿阅读的兴趣。 三、 创设良好的阅读环境，提高阅读效果。 “书籍是人类知识的宝库。”对于幼儿来说，图书是学习书面语言的重要载体，是最主要的阅读材料。因此，教师应根据幼儿的特点和认识水平，为幼儿提供大量的色彩鲜艳、形象生动、内容富有童趣的阅读材料，让幼儿快乐地阅读、快乐地学习。除提供《看图说话》、《幼儿画报》等图书外，还可以提供各类科普读物、训练智力的读物。此外，教师还可以自制教学图片、卡片、头饰等，呈现在幼儿面前，丰富阅读内容，提高阅读效果。 为创设良好的阅读环境，教师可利用一切可以利用的机会和场所，积极引导幼儿充分阅读，感受书面语言知识。教室的每个角落都可以成为幼儿开展阅读活动的场所，开展阅读活动时，幼儿可以拿着心爱的读物在教室内任意选择一个地方开展阅读，也可以划定安静区，设立阅读角、图书架，并不断地更新阅读材料，让幼儿经常读到新的故事内容。 教师还应注重在一日活动中的各个环节中渗透阅读教学。如引导幼儿认识各种标记和汉字，可以在电视机、录音机、毛巾架、杯子架、小床等物品上写上汉字，让幼儿记住自己的东西，不会用错。久而久之，幼儿不仅能认自己的名字，还能认识同伴的名字。 四、 组织开展丰富多彩的阅读活动，体验阅读的乐趣。 开展早期阅读活动是为了提高幼儿的听、说、读、写能力，应该在充满乐趣中完成这一活动。为增强幼儿阅读的趣味性，提高幼儿阅读的积极性，在组织阅读时，可采用多种形式的阅读活动，主要形式有： 1、自由式阅读。幼儿可根据自己的兴趣爱好挑选阅读材料进行阅读活动。教师可适时指导幼儿正确的看书姿势以及方法，引导幼儿养成良好的翻书、看书习惯。这种形式幼儿不受拘束，能自由地阅读并与同伴交流自己阅读的内容，也可随时请求老师的帮助，共同探求图书中的知识和奥秘。 2、集体听说阅读。就是教师针对某一本图书中的内容面向全班幼儿边看图边讲述，在讲述中，可以向幼儿提出一些有趣的问题来帮助幼儿理解阅读内容，也可以请幼儿提出一些问题来大家讨论。在大家集体阅读互动之后，再让幼儿自己阅看，进一步感受图书中的乐趣。 3、看图编故事阅读。教师可为幼儿提供一组具有联系性的图片，让幼儿仔细观察，通过发挥幼儿的想象力和创造力，然后将图片所反映的内容用语言表述出来。在活动过程中，教师要适时引导幼儿学习一些优美的词句，并且引导他们能够将自己的经验知识运用到自己的讲述中，体验语言的丰富多彩。 4、游戏识字阅读。阅读内容是由一个个汉字组成的，汉字本身是枯燥的，但幼儿对汉字有着极大的好奇心和探索欲望。在实践中，我们主要采用游戏的形式激发并保持幼儿学习的兴趣。如在教学小班幼儿时，可利用识字大卡（卡片的正面是一幅大彩图，背面是一个与图有关的字，用毛笔正楷书写）。开始时，幼儿很有兴趣地根据图画认识卡片上的动物或日用品，这时，教师可拿起一张卡片，把背面的毛笔字面向幼儿，然后摇来摇去问他：“嘀嘀答，嘀嘀答，这个字念什么？”如幼儿不认识这个字，就把卡翻过来，让他看图画，再转过来就认识这个字。孩子对这个游戏很感兴趣，阅读的积极性也高了。 五、培养良好的阅读习惯，为学习书面语言打好基础。 在幼儿阅读图书中，教师还应注意培养幼儿的一些良好的阅读习惯，如养成良好的看书姿势，让幼儿掌握一些阅读技能，阅读时语法要规范，语音清晰、准确，语言优美，词语尽量丰富，富有感情，认识图书的封面，让幼儿知道封面上有书名，看书时应由前到后，一页一页地按顺序向后翻，不要“清风不识字，无故乱翻书”、翻到哪里看哪里。学习按从左到右，自上而下的顺序看书，因为故事是由一幅幅有序的画面组成，这样看下去才知道故事的内容，才能为今后学习书面语言打下基础。另外，还要教育幼儿要爱惜图书，轻拿轻放，会修补损失的图书。

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